给学生一个“情感课堂”

  • 评论:0
  • 浏览:67
  • RSS:0
文章类型:原创

给学生一个“情感课堂”

    情感是人类特有的一种心理现象,是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。“感人心者,莫乎于情”课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的是情!可以说没有情感的教学是不吸引人的教学,没有情感的教育是不成功的教育,有情感的课堂在当今课堂教学中已经成为不可或缺的。而有情感课堂要求在课堂教学中打破常规教育中填鸭式的教学方法,更加注重的是更新教育观念,转变自身角色;唤醒学生的学习欲望,引发学生对学科的兴趣,是能动的课堂。下面以《火车的故事》为例,体现情感课堂。

一、充分设置情景,激发学生兴趣 。符合一年级学生的心理年龄特点,巧妙导入新课。

    (一)同学们,今天我们将邀请几个新朋友来和大家一起上课。请你闭上眼睛,用你的小耳朵仔细的听听,它们快来了(播放火车行驶的声音),听到它们的脚步声了吗?告诉老师你听见了什么?仿佛看见了什么?(我听到了火车行驶的声音,看到了一列火车飞驰而过。)(你的表达清晰,完整,希望这节课大家都要向他学习。)

(二)介绍新朋友,引出课题

想不想认识一下这几位新朋友呀?(出示四种火车图片)如果你认识他们就有礼貌的叫出他们的名字吧。(学生全都认识火车的名字)他们的名字全都叫上来了呢,你真棒。今天就让我们跟随小明和他的爸爸一起走进火车的故事, 去了解更多有关火车的知识。(板书课题   33 火车的故事)

二、发挥学生自主学习性,提高课前自学的能力。

学生要充分发挥自主的学习积极性,所以课前我为学生们准备了《自主学习单》,回家自己去预习课文,这样有利于重难点的把握。猜字游戏的目的,是让学生反复出现四个字的音和形,让他们扎实记住这些难读的生字。从而也增强了学生们学习的趣味性。通过开火车读词语。在轻松活跃的气氛中学习了新知识。选择词语说话,真正体现了语言文字运用。

(一)认读生字

    1.课前大家通过自主学习单预习了课文,赶快读读下面的生字吧。自读生字(带拼音)去掉拼音还会读吗?请三名同学当小老师带着大家一起读。(去拼音领读)

       

         

     

 

 

 

   

(二)猜字游戏

     里面有几个读音可不好读呢?我们来读一读这些字吧。(生字卡片带拼音拼读)看生字卡片我们来做“猜字游戏”,一会老师将卡片背过去,请同学们猜字。(猜对了,带着大家读出来。你能组个词语吗?)

                    

          

 

 

 

(三)认读词语

    1.生字会读了,相信和生字组成的词语也不会难到你。同桌一人一个互相读词语。

jiā      liè              mínɡ       

郊 游     列 车          一 名            

tí sù        duàn           xiū jiàn    chuànɡ 

提 速       不 断            修 建       创 举

mènɡ       shì jiè             

梦 见             

2.老师挑选了几个词语来考考你,去掉拼音开火车读。(开两列,一列速度慢,另一列速度快)呜呜,小火车开起来了。(一列读)这列火车开得又平又稳。(第二列读)这列火车开得真顺畅。

提 速            不 断        修 建       创举

梦 见            世 界        弄明白

3.字词会读了,你会说吗?选择其中一个词语说一句话。(学生选说,相机表扬,说的真完整)

难度加大,你能不能选出两个词语来说一句话?(学生选说,你更了不起,把掌声送给他。)

三、细究课文,情感读中悟。

自古以来“读书百遍,其义自见”就被称为读书的一剂良方,实践也充分证明了朗读对发展学生的思维,激发学生的情感起着不可替代的作用。这种情感不是教师强加给学生的,而是在教师指导读书的过程中,学生自悟、自得的。一篇课文如果学生能够声情并茂、恰如其分的运用感情朗读, 那么说明学生对课文已经理解了,不需要再做烦琐不必要的分析,如果朗读一旦成为学生的快乐,那么阅读也随之被学生所深爱,成为他们无限的乐趣和不断的追求。朗读训练,尤其是感情朗读训练,必须想方设法调动学生全身心地投入。要适当地创设情境,创造气氛,让学生愿读、乐读、争着读。现在的教学条件早已经不是过去能够相比较的了,多媒体教学早已经逐步的走进了我们的课堂,我们要充分的利用手边现有的教学道具,我们可以在学生朗读的时候适当的利用多媒体播放与课文相关的画面和音乐,然后让学生分别谈一谈各自的感受,让学生用读把自己的感受表达出来,学生的兴奋点被老师抓住了,这样就会充分的调动起学生朗读的积极性。

()出示动态图片,直观感受“飞驰而过”。学习一、二自然段。

1.请同学们看屏幕,(课件播放火车行驶的动态图。)说说你看到了什么? (看到一列火车飞过去)课文中的第一自然段有个词语就告诉我们火车飞快的奔跑的样子。快去找一找(飞驰而过)带着大家大声读出这个词语吧。  

    2.课文比较抽象,利用动态的图片来激发学生学习课文的积极性。

  是啊,看到飞驰而过的火车,小明有什么疑问吗?快来读读第二自然段。学生汇报。(出示)

这么长的火车车厢,一节连着一节,靠什么带动呢?

     应该读出怎样的语气?课文中有个词语告诉了我们。(奇怪)师范读,指名读,齐读。

(二)通过各种形式的读和语言文字的运用的方法,用几个关联词语和越来越说机车的变化过程,学生循序渐进的就掌握了机车发展的特点,学生学习课文的能力得到了锻炼。  学习第三自然段。

      1.面对这样的问题,小明该怎么解决呢?(通过查书知道)通过查书知道了什么?(一节的车厢是由机车带动的)  什么是机车?(出示图片)

    最早的机车是蒸汽机车。后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。

 2.通过查书知道了哪些机车?读一读红色的语句吧。(指名读)

(蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车)带着大家大声读出他们的名字吧。

 想不想跟着老师去了解他们的特点?(课件出示) 相机解释他们的特点。

 最早的火车是蒸汽机车,它烧煤烟比较多;后来人们又发明了内燃机车,烧柴油烟比较少;再后来人们又发明了电力机车,它靠电力提供能量,非常环保;现在世界上最先进的机车当属磁悬浮火车了,速度快,污染小。

3.课文中有几个词语说明了机车发展的变化的历程。请同学再来读红色的语句,其他同学找一找。生找到了(最早   后来   再后来),找的真准确,带着大家读出来吧。

让我们把机车发展的变化合作的读出来吧。 老师读蓝色的部分,女生读红色的部分,男生读绿色的部分,听明白了吗?现在呀,我们开始读了。老师(最早的机车是蒸汽机车。)女生(后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。)男生(再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。)

4.同学们,我国机车发展可厉害呢,想不想听老师介绍?我国机车从蒸汽时代到内燃时代用了77年,从内燃时代到电力时代用了11年。这样的发展速度可真快,这是科技进步的结果,这真令我们自豪,令我们骄傲。指名读“这样的火车速度快,污染小,真称得上是“绿色环保型”火车了。”读出骄傲自豪的语气。(出示)(指名读,齐读)

这样的火车速度快,污染小,真称得上是“绿色环保型”火车了。

    5.语言文字运用,看图用上关联词语说复述机车发展的变化。

请同学们再看看这四幅图,他们还有什么变化吗?(速度越来越快,污染越来越小)对呀,就像同学们说的,你能用上那几个关联词语和越来越放到句子里再说说机车的变化吗?

    __的机车是蒸汽机车。  __人们又发明了内燃机车。__,又发明了电力火车、磁悬浮火车。真是越来越__。

    总结:同学们,对火车的了解越来越多了。这是科技进步的结果,他们的发展真快。

(三)通过音乐、图片等方式的渲染,使学生的感情达到高潮,为读好“现在,火车可以开到‘世界屋脊’上了,这真是一个了不起的创举!”做了良好的铺垫,学生们感受到我国科技的力量。自豪感油然而生。

     过渡:小明查书获得了这么多知识,接下来爸爸又给他带来什么故事呢?请两名同学读读第四、五自然段。其他同学认真听,如果有不明白的地方,一会提出来。(指名读)生汇报问题,师逐一解决问题

1.解释“夕发朝至”

刚才有同学提到“夕发朝至”有谁知道他的意思吗?(“夕”是指晚上“发”是出发“朝”指早上“至”指到达)合起来就是晚上出发早上到达。(课件出示)

老师给大家带来了一张北京到上海的列车时刻表(再次体会“夕发朝至”的意思)(分别出示两张北京到上海的列车时刻表)

              北京——上海列车时刻表

  出发时间

   到达时间

晚上733

早上1044

  我国的火车不断提速,老师又给大家带来了张北京开往上海的高速动车列车时刻表。

             北京——上海列车时刻表

出发时间

   到达时间

上午76

中午1240

 

 

 

 

    能不能像夕发朝至一样,说说()发()至  (朝发中至)真了不起,学会举一反三的学习方法。

2.解释“世界屋脊”

知道什么是屋脊吗?(出示屋脊的图片)

    (学生找到屋脊)房屋最高的地方,那世界屋脊是什么意思?(世界上最高的地方)那世界屋脊在哪呢?(青藏高原)青藏高原是世界上最高的地方,平均海拔有4500多米。我们济南的千佛山海拔有285米,青藏高原有16个千佛山那么高,青藏高原真高。在这么高的地方建铁路,建成了吗?这真是一个创举,从来没有过的举动。我们一起去看看吧。(播放音乐《天路》,边放边说)

    这就是青藏高原,在外国专家眼里,在这里修建铁路根本是不可能的事,但我们中国人做到了,第一个做到了。200671日,青1号列车通车了,从格尔木出发,经过昆仑山,穿过多年冻土区。这就是青藏铁路,它成了世界上海拔最高,线路最长的高原铁路,这真是一条美丽的天路,这是一个创举,一个了不起的创举。把这种自豪和骄傲读出来。指名读,齐读。感受科的力量。

现在,火车可以开到“世界屋脊”上了,这真是一个了不起的创举!

 

子曰“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,兴趣的力量是巨大的,是不可估量的,与其劳心费力的一再对学生强调学习的重要性不如引发学生对所学知识的兴趣。学生对所学知识产生了兴趣,就能激发出学习的积极性,对教师提出的问题也能积极进行思索,在完成学习任务时也能满腔热情,即使遇到困难,他们也能够有坚强的意志去克服,而如何调动学生的兴趣便成为了经久不衰的话题。教师要上好每节课的导入;增强情境创设的有效性;优化教学资源,重视形象生动的直观教学;教师要有乐观心态和多培养自己的课堂调控能力,从而打造有魅力的课堂,提高课堂效率。给学生一个真正的“情感课堂”。