2012年8月

致课堂回答问题不讲究的同学

分类:培训作业   

同学们,谁也不是天生的演说家,老师我在讲台上“白话”了30多年,到如今口语表达仍属“稀松”。我愿陪你们平日里多读书,课上课下与你们多交流。让我们在读书、交流中共同进步。谢

如何保障学生与文本的对话状态

分类:培训作业   

阅读中的对话非常重要,尤其是学生与文本的对话,是关系我们阅读教学成败的关键一环。因此,保持学生与文本对话的状态,成了我们语文教师一个理应关注的方面。根据当初教授鲁迅《祝福》一文的具体教学实践,谈一谈关于保持学生与文本对话状态的体会。 

纠正学生口语缺陷的小招数

分类:培训作业   

毋庸讳言,相当一部分学生的口语表达存在着这样或那样的缺陷,比如语速过快,语调平直,声音含混,与人交往中“抢话”等。如何纠正这些口语缺陷?以下是笔者多年来积累的几个小招数,说不出什么大道理,也许不那么科学,但实践中屡试不爽。<br /><br />