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    各位领导、老师们,大家好!很高兴在这里额大家进行交流。时间过得真快,一转眼这已经是我第四年的班主任生涯了。谈不上有什么经验,就一些体会和大家交流一下。 首先,我觉得当班主任心态很重要,班主任工作相对比较繁琐,有激情是好的,但是,仅仅靠激情是行不通的。虽然我现在还没有孩子,但是我却很喜欢孩子,初中阶段的学生其实是很单纯的,和他们交往也不需要有什么戒备之心,看着他们一天天成长,一天天变得更好,从心里面是会产生一种幸福感的,就好像看在自己的孩子在不断提高一样。所以,这种爱,就像是亲情一样是不计回报的...

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    前些日子,我们来到潍坊进行学习。微风习习,干净静怡的城市,安详的夜,让我们留恋。 最让我印象深刻的是广文中学之行。之前就听说这是潍坊最好的学校,有多好?我带着挑剔的目光来到这里,结果,被震撼了。这真是一所百年老校,进门的成功大道上屹立的七棵古树诠释了这所名校的丰蕴的文化底蕴。最让我难忘的是该校个性化的活动课程、丰富多彩的社团建设,其中承载了太多的人文创意。 广文中学有十大活动课程体系,我特别欣赏其中的入校课程和离校课程,课程里充满了温暖的气息,学生们带着幸福和感动入校,带着留恋与希望离校,一生...

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    前几日在马毅鸣老师的带领下,我们一行五人轻装简行来到了我从未去过的大桥一中进行经验交流。 一路风尘滚滚,在黄河之边,我们终于见到了郁郁葱葱的校园。这是一种古朴的感觉,夹着风铺面而来。偌大的校园,质朴的学生,黝黑的灿烂笑脸,这绝对是个远离城市喧嚣与冗杂的世外桃源。 交流之前,我们一行兴致勃勃的参观了整个校园,清幽的池塘,鸟语花香,还有那历史悠久的校门,一切都令我的心变得沉静而单纯。 交流会上,我和大桥一中的语文组老师们开怀畅谈,他们是那样的质朴,那样的纯净,我们的交流是融洽的,是和谐的,是毫无...

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    价值是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例如,我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值,是因为它们能供我们食用,满足我们吃的需要;我们说花卉、盆景、绘画有价值,是因为它们能供我们观赏,满足我们审美的需要。可见,所谓价值,是指这个事物对人们、对社会有无用途,能否满足需要而言,并不是指它自身有什么意义。任何事物,如果丧失某种实际用途,不能满足人们的一定需要,它就没有任何价值。 人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值,不是指他对自身有什么意义,而是指他的存在和活动能否或者在多大程度...

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    班主任工作,在我看来就是一瓶五味俱全的酒,其中的滋味究竟如何,恐怕只有班主任自己心里最清楚了。我所带的这个班级外来务工人员的子女占了将近一半的人数,有别于以往我所接的班级的情况是,这个班级个别学生对班主任的抵触心理很强烈。如何和他们融洽的相处,如何使他们能够健康快乐的成长,这可是一件让我很头疼的事情。 张坤,他是一个性格十分要强的同学,看问题有自己独立的见解,有着与其年龄不相符的一份成熟。但是在其成长的过程中他或多或少的接触到了一些到社会上的阴暗面,并受到一些消极的校园小说的负面影响,进而逐...

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    班主任工作,在我看来就是一瓶五味俱全的酒,其中的滋味究竟如何,恐怕只有班主任自己心里最清楚了。我所带的这个班级外来务工人员的子女占了将近一半的人数,有别于以往我所接的班级的情况是,这个班级个别学生对班主任的抵触心理很强烈。如何和他们融洽的相处,如何使他们能够健康快乐的成长,这可是一件让我很头疼的事情。 张坤,他是一个性格十分要强的同学,看问题有自己独立的见解,有着与其年龄不相符的一份成熟。但是在其成长的过程中他或多或少的接触到了一些到社会上的阴暗面,并受到一些消极的校园小说的负面影响,进而逐...

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    语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。它是工具性和人文性的高度统一,因此,学好语文对每一个人尤其是每一个青少年学生来说是最起码也是至关重要的。那么,怎样才能学好语文?怎样才能提高学生的语文素养?这其中要做的事很多,但我们必须引导学生自始至终抓好几个基本动作。 一、抓好有声朗读,提高学生的识字水平、朗读技巧,激发学生的朗读热情。 新课程标准特别强调了学生朗读目标的要求。然而学生阅读的水平并不让人乐观,其表现:一是朗读时语调平淡,表情漠然;二是添字漏词,听起来很吃力。究其原因就是在语...

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    价值是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例如,我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值,是因为它们能供我们食用,满足我们吃的需要;我们说花卉、盆景、绘画有价值,是因为它们能供我们观赏,满足我们审美的需要。可见,所谓价值,是指这个事物对人们、对社会有无用途,能否满足需要而言,并不是指它自身有什么意义。任何事物,如果丧失某种实际用途,不能满足人们的一定需要,它就没有任何价值。 人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值,不是指他对自身有什么意义,而是指他的存在和活动能否或者在多大程度...

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    以学定教是当前制定教学设计的主流思想,这也是以学生发展为本的最佳体现之一。在谈到以学定教的时候,我们往往可以考虑的因素有很多,比如:以学生身心特点和发展规律、学习规律、认知水平、学习过程、学习类型,学习结果等来确定相应的教学方法。 而我作为一名处于教育第一线的初中语文教师,在多年的语文教学实践中,深深的体会到在进入到初中以来,学生们上课时往往不愿意举手,不愿意主动的发言。一堂活生生美轮美奂的语文课往往就变成了语文老师的一言堂。讲台上老师眉飞色舞的讲,讲台下学生鸦雀无声的听。而在具体的语文教学中...

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