“无为”而教

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无为而教.bmp

近读老子的《道德经》,翻阅至第三十七章,见“道常无为而无不为”。此“无为”乃指君、侯、王的“无为”,相对于人民来说。因为君、侯、王的“无为”,而人民才可以“无不为”。君、侯、王才可以从民情中,了解民意,达治国理国之目的。《道德经》的第二章的“是以圣人无处为之事,行不言之教,万物作焉而不辞;生而不有,为而不恃,功成而弗居。”老子用天然的“道”的思想作为处世的哲学思想,与自然浑然,遵循人本身发展的自然法则,从而发挥自然人所固有的天成创造力及创新意识,从而达到“无为”而“为”之目的。反思我们的教学的实际情况,我们的学生为什么学了几年的数学而最后学不下去了呢?“开卷”而无“益”,甚至“开卷”而“头涨”的现象已不是什么奇谈了。因此就有了“后进生”乃至“边缘后进生”,也就有了“后进生”的辅导之做法。

举一个例子,曾有个学生在做“求一个数是另一个数的几分之几”的题目时,总是用大数除以小数,课堂上不明白,任课老师将他带到办公室给他进一步辅导。经过这个老师百般讲解分析,终于给他讲明白了,老师欣喜,随出了几个专项练习,该生很快就完成了,且全对。学生高兴地说:“老师,我明白了,今后在做这样的题时,要用小数除以大数,而不能用大数除以小数。”老师窃不动声色,随又出了几道题“求一个数是另一个数的几分之几”和“求一个数是另一个数的几倍”的题目,该生很快完成,拿来一阅,老师一时无语,原来该生全是用小数除以大数解之……亲自目睹此事,我想,这是学生的悲哀还是教师的悲哀? 

反思我们的课堂教学,同一知识面对的学生却百人百面,有的学生理解较快,有的就理解慢一些,学生接受知识的速度也就有了不同,这是客观存在的事实。如何认识这个不同,新《课程标准》明确指出:“学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这里明确地把学生这个主体地位,把学生的发展放在了首位。“以人为本”,以学生的发展为本,这不正是老子的无为而治的思想吗?

我们有的教师在面对新知识的教学中,往往一把尺子量下去,把自己的理解毫无保留的压给学生,企图用一种所谓的“巧”办法使学生快速掌握。这种教学,带来的仅仅是一时的表面繁荣,岂不知对学生带来的危害将是延误一生。这也就出现了“后进生”之说。出现这种现象主要是教师代替学生太多,没有真正树立起正确的学生观。应该学生思考的,教师代替了。应该学生来表达的,教师也事先做好了分析、归纳。久之,课堂上出现了有的学生的思维变迟钝了,变懒了。

有这样一种有趣的现象,有的学生在课堂上懒洋洋,下了课反而精神头十足。游戏花样百出,天真可爱。课间的活动是学生自发生成的,没有人约束他们的活动。丰富的课间十分钟正是在这种“无为而无不为”中各显神通,而与课堂上教师的“为”成为学生的“不为”形成鲜明的对比。

老子的“无为”教育思想,正是在遵循人的发展,而使人的发展达到自化、自教之目的。我们的课堂教学不也应该是尊重学生的个性特征,允许学生用不同的眼光去看待认识问题,用不同的方法表达对问题的理解吗?

社会要发展,首先是人的发展。人的发展,首先是思想的发展。表面上的“无为”,是学生“有为”的平台。不要因为教师的“有为”,而使学生变的“无能”。

 

苹果树下
苹果树下    2011/12/21 21:46:19      
回复 百荷 于2011-12-21 12:29发表的:无为是不知如何为,我们做教师的强加给孩子的思想,不管适合不适合,只管自己的感受,没从孩子的实际需要出发!我们的太有为正限制了孩子才能的发挥!生活是一本最好的教科书,让他们自己大胆的尝试和探索吧!不管成功与失败,那都将是他的一笔丰厚的人生财富!
你说的很对!红玫瑰
浮生若梦
百荷    2011/12/21 12:29:16      
无为是不知如何为,我们做教师的强加给孩子的思想,不管适合不适合,只管自己的感受,没从孩子的实际需要出发!我们的太有为正限制了孩子才能的发挥!生活是一本最好的教科书,让他们自己大胆的尝试和探索吧!不管成功与失败,那都将是他的一笔丰厚的人生财富!
苹果树下
苹果树下    2011/3/23 12:53:11      
回复 百荷 于2011-03-23 12:48发表的:教师的无为比有为强,做一名懒老师比较好!
“无为”之处胜“有为”,把学生的时间和空间还给学生,才能使学生的能力得以提高。该放手时就放手。
浮生若梦
百荷    2011/3/23 12:48:29      
教师的无为比有为强,做一名懒老师比较好!
苹果树下
苹果树下    2011/3/12 12:10:31      
回复 鹊华烟雨 于2011-03-10 16:02发表的:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”
往往一把尺子量下去,把自己的理解毫无保留的压给学生,企图用一种所谓的“巧”办法使学生快速掌握。这种教学,带来的仅仅是一时的表面繁荣,岂不知对学生带来的危害将是延误一生。
人的发展,首先是思想的发展。表面上的“无为”,是学生“有为”的平台。不要因为教师的“有为”,而使学生变的“无能”。
说的很好,太棒了
我们常常说要爱学生,怎样才是爱学生?怎样才能做到爱学生?学生能做到的老师代替了,应该学生思维的老师代替了,应该学生进行交流实践的老师也代替了,剩下的只是学生用老师总结的结论去完成老师布置的作业,进行巩固。日复一日,年复一年,感觉不到学习的乐趣,对学习厌倦也就难免了。我们应唤起学生学习的兴趣,真切的让学生感受到学习是件快乐的事情,而不是作为一台机器让老师来“打造”。
苹果树下
苹果树下    2011/3/12 12:02:08      
回复 秘老师 于2011-03-10 09:31发表的:的的确确,课堂的主人是学生,我们担负着培养孩子无不为的能力的职责。
把课堂还给学生,把时间还给学生,把能力划给学生,不是口号,应该扎扎实实落实到课堂教学中去。所以,我们要时刻反思我们是否做到位了吗,做得够不够,下一步怎样改进。
鹊华烟雨
鹊华烟雨    2011/3/10 16:02:33      
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”
往往一把尺子量下去,把自己的理解毫无保留的压给学生,企图用一种所谓的“巧”办法使学生快速掌握。这种教学,带来的仅仅是一时的表面繁荣,岂不知对学生带来的危害将是延误一生。
人的发展,首先是思想的发展。表面上的“无为”,是学生“有为”的平台。不要因为教师的“有为”,而使学生变的“无能”。
说的很好,太棒了
秘老师
秘老师    2011/3/10 9:31:05      
的的确确,课堂的主人是学生,我们担负着培养孩子无不为的能力的职责。
苹果树下
苹果树下    2011/3/8 10:35:25      
回复 禾禾 于2011-03-08 03:24发表的:向您敬礼,这些天被您的敬业所感动,昨天我们蔷薇校长在全体老师会上很动感情的给我们介绍您的情况,说您的敬业,轮值博主做的如何的尽职尽心,让我们向您学习。谢谢您给我们做了好榜样。红玫瑰
说的俺都不好意思了。回头看看,我做的还很不够。特别是看问题还不是那么敏锐,想问题还不是那么深刻,语言基本功还需要进一步加强。七天里,得到了那么多博友的支持和鼓励,在此,再次表示感谢!
禾禾
禾禾    2011/3/8 3:24:42      
向您敬礼,这些天被您的敬业所感动,昨天我们蔷薇校长在全体老师会上很动感情的给我们介绍您的情况,说您的敬业,轮值博主做的如何的尽职尽心,让我们向您学习。谢谢您给我们做了好榜样。红玫瑰
苹果树下
苹果树下    2011/3/7 21:54:54      
回复 陈姣儿 于2011-03-07 20:32发表的:谢谢您的指导,“无为”对于一名老师来说,需要深厚的功底,我还需继续努力,向前辈们看齐!微笑
不客气的。我也是从年轻走过来的,能理解你的。
陈姣儿
陈姣儿    2011/3/7 20:32:40      
回复 苹果树下 于2011-03-07 20:19发表的:要做到“无为”和“有为”,是有一个过程的,不用着急,慢慢总结反思,才会在“无为”和“有为”之间游刃有余。顺祝工作顺利!红玫瑰
谢谢您的指导,“无为”对于一名老师来说,需要深厚的功底,我还需继续努力,向前辈们看齐!微笑
苹果树下
苹果树下    2011/3/7 20:19:41      
回复 陈姣儿 于2011-03-07 20:17发表的:   最近指导老师给我评课的时候就发现了一个问题,没能做到收放自如,一些简单的知识也不敢放手给孩子,为了课堂秩序不敢轻易尝试小组合作,缺少的就是这种“无为”,向您说的,处处“小心”,处处“有为”,很有可能限制了孩子的思维。要不断改正自身的不足!
要做到“无为”和“有为”,是有一个过程的,不用着急,慢慢总结反思,才会在“无为”和“有为”之间游刃有余。顺祝工作顺利!红玫瑰
陈姣儿
陈姣儿    2011/3/7 20:17:01      
  最近指导老师给我评课的时候就发现了一个问题,没能做到收放自如,一些简单的知识也不敢放手给孩子,为了课堂秩序不敢轻易尝试小组合作,缺少的就是这种“无为”,向您说的,处处“小心”,处处“有为”,很有可能限制了孩子的思维。要不断改正自身的不足!
苹果树下
苹果树下    2011/3/7 8:48:39      
回复 西柳东荷 于2011-03-07 08:40发表的:过程很长 有--无--有
是啊。从扶着走路,到自己独立走路,需要循序渐进。“为”而“不为”,“不为”而“为”,成就具有思想的独立个性的人。
西柳东荷
西柳东荷    2011/3/7 8:40:18      
过程很长 有--无--有
溪花禅意
溪花禅意    2011/2/20 9:07:00      
值得深思~ 红玫瑰
苹果树下
苹果树下    2011/2/20 8:21:14      
回复 在路上 于2011-02-19 20:56发表的:可以借鉴“尝试教学法”尽量让老师“无为”而学生“有为”!低年级的学生还需老师多为啊!
您的建议很好!太棒了
苹果树下
苹果树下    2011/2/20 8:20:02      
回复 飞翔的丫丫 于2011-02-13 17:12发表的:此处“无为”胜“有为”啊!
“有为”在“无为”中。
在路上
在路上    2011/2/19 20:56:50      
可以借鉴“尝试教学法”尽量让老师“无为”而学生“有为”!低年级的学生还需老师多为啊!
飞翔的丫丫
飞翔的丫丫    2011/2/13 17:12:59      
此处“无为”胜“有为”啊!