精彩的“口技”——如是教研

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文章类型:原创

在刘义庆的《世说新语》的《口技》中,一口技艺人仅凭一扇、一尺、一桌、一椅,却营造出了极其复杂的救火场面,听者无不动容,几欲奔走,堪为奇迹。当然里面不失作者的精妙构思与写作技巧,但给我留下的印象却极其深刻。

光阴荏苒,类似的场景有幸收视……

时间:公元2009523

地点:万小

人员:静安区教研员刘主任、王博士、邓老师;万小张校长及五个子课题主持人(均为教导主任)。

过程:没有什么寒暄,一杯清茶便拉开了唇枪舌剑的课题论证。

张雪龙:自2004年开始,我们学校开始了“学会参与、主动发展”的课题研究,时至今日已五年了。按说早该结题了,但是我们总觉得还不够,今天请三位专家对于我们的课题做进一步的引领,以便于我们的 “课程”“教学”“班队”“研修” “管理”五个子课题研究的更加丰厚。

邓老师:万小五年来的资料积淀,大约得36万字,可谓收获颇丰。如果需要加工的话,我认为有三点需要加强。

其一就是总课题产生的五个子课题,不可以是独立的,应该成为相辅相成的一个有机整体,并且为总课题服务;其二呢,“学会参与、主动参与”的思想在每个子课题里都要充分展现,并各具特质,为总课题服务,其统领作用在某些阶段、时间段是不可能截然分开的;其三,在翻阅了你们所呈现的大量文本之后,你们所做的感性的事情或者工作的确很有代表性和研究性,但是如何与理性更加恰当的结合,才是你们所要做的价值的真正所在。

王博士:我接着说,王老师的观点我蛮赞成的,我要说的你们是万小,你们的课题站位必须高、文化特质必须明显。

一个好的课题研究一定得具备六方面的特性。具体来说,高度——也就是立意高瞻远瞩;广度——范畴胸有成竹;深度——意义高屋建瓴;亮度——成果可圈可点;厚度——积累大气大器;规范度——学术毋庸置疑。

但是你们在以下方面做得远远的不够。

规范度。万小的课题是国家级的,学术性很不规范。你们引用的东西必须是做“页注”。要详细说明你们所引用的的书目、作者、页码、出版时间及发行单位。另外,别人的理论虽然变成了你们的话语,但只要在你们的文本中出现,就要在最后的参考文献中(也就是总注)注明。

如何凸显亮点呢?首先,目录中就可体现。目录的编号一定规范,彰显学术的逻辑特性(三级目录:一、(一)、1.),标题更要规范,一定要纲举目张。其次,内容的表达上,要反映主线——也就是“学会参与、主动发展”。还有,表达的多样化也不容忽视。文字、图片、专栏、链接等形式各具特色,尤其文字的表述要给与读者以跌宕起伏的感觉。

深度的挖掘,首先做好案例的深入剖析。案例是为主题服务的,这是首选因素。如果案例的生动掩盖了剖析的生动,就无什么价值了。我们要深刻明白,用案例是有相当大的风险的。如果所选案例意义不够深刻、描述不够生动、内容过于冗长,只会起到只见树木、不见森林的作用!其次,要胸有成竹。别人做了什么,什么做的好,好到了什么程度,人云亦云不是我们研究的主旨,更不是我们的目的。

应该说,你们的课题无论大的方面还是小的细节,值得精加工的还有很多。

刘主任:好了,我说两句。因为三点半我还要去静安小学去开个学术交流会。直接说——你们万小呈现的这个光盘,我看了四遍,没有给我一丝兴奋的感觉。如果把里面的万小去掉的话,我可以说任何学校都可以做到。因为我没有看到里面有丝毫代表万小的东西!

首先,文化研究怎么能代表实践的特质?你们的研究不应是理论的集会,应该是来源于案例,并作内涵的深层发掘,继而提炼出相关理论性的东西。

其次,我不明白你们研究的主线是什么。你们做的是学校文化的研究,核心价值文化是什么?它如何细化为子课题的研究,并为总课题所统领?处处清晰才能使你们所做的成为一个融洽、辨证的整体。

第三,总分的隶属得明白,谁统领谁得搞清楚。各自为战只能预言一个课题的失败,还能说明什么?

第四,你们的学校文化是谁提出的?是校长、是班子,还是某位教师?当然是校长,我没有看出来。学校文化其实就是学校多年的积淀,由校长提出,达成共识,并有校长引领实践,不断丰厚的一个漫长的过程。对吧,张校长!只有大家才能为大家所用,是吧?我们的研究就有了价值,我们的成果才会有生命的特质。就万小具体而言,我们要做的原因就是,因为要做学校文化,就得有“课程”,就得搞“教学”,就会有“班队”,期间必不可少的要有“研修”,当然离不开相应的“管理”。这才是我们所做的总课题与各个子课题之间的内在的、必然的联系。

还有,我们的优势就是实践,如果在理论上下大气力,是不聪明的。哪有舍长就短的道理啊?我们的定位出了偏差!对吧?我看,今年的一等奖你们不要争了。

……

张校长:我们万小的确做了很多的努力,但是工作还有很多需要进一步明白的。我们感谢三位专家的引领。

作为一位旁观者,我深深为他们那种学术精神所震撼:评价者的直入主题、一针见血;研究者的细心聆听、虚怀若谷,无一不诠释着对“真”的强烈渴望和执着追求。

值得称道的是,作为一名有影响力的校长——张雪龙,自始至终的表现可圈可点。如果前几天我对他的感觉只有学术上的尊敬,今天我的内心里却油然而生的是对他伟大人格的尊敬。这才是对教育的无限挚爱,这才是“家”之大者。

值得称道的是,在学术上,没有什么“遮羞布”。直面方向所致,才会形成合力,拉近目标与现实的距离,缩短理想与实践的时间。

值得称道的是,研究者——“千研万研,研究真人”,评价者——“千评万评,评出人真”。

上海教育可怕!我怕的有理。

上海教育可爱!我爱的有礼。

叩击——截然不同的两个场景,诠释了对至高境界的顶礼膜拜,对“真”的执着追求。神奇的大门会为每一个人打开。

口技——截然不同的两个场景,彰显的精彩异曲同工、同妙!这才是中华民族优秀传统的传承。

精彩的“口技”!

玄米
玄米    2011/4/2 17:12:10      
俺也学习了,获益!太棒了
水之韵
水之韵    2011/4/2 10:32:52      
回复 晶莹 于2011-04-02 10:03发表的:拜读,学习!
客气。
晶莹
晶莹    2011/4/2 10:03:55      
拜读,学习!
水之韵
水之韵    2011/3/31 22:04:44      
回复 溪花禅意 于2011-03-31 18:16发表的:精彩的口技~  太棒了
上学的时候
背诵的口技
现在还记得呢……
还没还给老师,
溪花禅意
溪花禅意    2011/3/31 18:16:49      
精彩的口技~  太棒了
上学的时候
背诵的口技
现在还记得呢……
水之韵
水之韵    2011/3/22 13:30:11      
回复 雨荷 于2011-03-22 13:17发表的:口技,叩击,值得深思,耐人寻味。
是啊,教育从叩击开始,
雨荷
雨荷    2011/3/22 13:17:11      
口技,叩击,值得深思,耐人寻味。
一片叶子
一片叶子    2011/3/22 11:54:28      
精彩口技,真彩叩击!
水之韵
水之韵    2011/3/22 10:52:32      
回复 苹果树下 于2011-03-22 10:52发表的:呵呵~~~
嘻嘻
苹果树下
苹果树下    2011/3/22 10:52:03      
回复 水之韵 于2011-03-22 10:45发表的:客气客气有把握,实在实在没出息啊。
呵呵~~~
水之韵
水之韵    2011/3/22 10:51:02      
回复 霏霏花雨 于2011-03-22 10:49发表的:把撕下去的那一半再粘上!
看来不行。
霏霏花雨
霏霏花雨    2011/3/22 10:49:24      
回复 水之韵 于2011-03-22 10:48发表的:我原来是做连环画的。
把撕下去的那一半再粘上!
水之韵
水之韵    2011/3/22 10:49:05      
回复 霏霏花雨 于2011-03-22 10:46发表的:插图很给力啊!
是啊,这不是我做的。
水之韵
水之韵    2011/3/22 10:48:13      
我原来是做连环画的。
霏霏花雨
霏霏花雨    2011/3/22 10:46:25      
插图很给力啊!
水之韵
水之韵    2011/3/22 10:45:19      
客气客气有把握,实在实在没出息啊。
苹果树下
苹果树下    2011/3/22 10:44:36      
回复 水之韵 于2011-03-22 10:41发表的:写这么多啊,谢谢啊
呵呵,不客气啦。
水之韵
水之韵    2011/3/22 10:41:37      
回复 苹果树下 于2011-03-22 10:40发表的:科研文化是内在的品质,也是外在的行动,科研文化浸润的校园是有生命力的校园。自觉的科研行动,应该成为教师的工作方式和行为方式,并成为职业习惯。从孕育到成长再到绿色成荫,那一片片绿叶精彩的记录,成永恒的瞬间。
写这么多啊,谢谢啊
苹果树下
苹果树下    2011/3/22 10:40:23      
科研文化是内在的品质,也是外在的行动,科研文化浸润的校园是有生命力的校园。自觉的科研行动,应该成为教师的工作方式和行为方式,并成为职业习惯。从孕育到成长再到绿色成荫,那一片片绿叶精彩的记录,成永恒的瞬间。
水之韵
水之韵    2011/3/22 10:11:41      
回复 荷戟小卒 于2011-03-22 09:54发表的:先抢个座再说。
抢着了
荷戟小卒
荷戟小卒    2011/3/22 9:58:50      
万事就怕认真、较真。
荷戟小卒
荷戟小卒    2011/3/22 9:54:45      
先抢个座再说。