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      又是一个学期开始了,很庆幸我又能继续和这批孩子继续前行。为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定工作计划如下: 一、常规教育方面:   三年级的学生,对于学校的日常生活和学习已经比较适应,每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段,许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入...

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    期末复习,千万别急!基础知识是前提! 每逢期末,全体学生老师自动开启紧急备考模式。从一入校门的一刻起,便打起十二分精神,雷厉风行,任务一个接一个。不是教师泡在班里订正错题,就是学生到办公室辅导功课。于是! 不时传来一阵又一阵声音:这道题不是讲过吗?!、你怎么又做错? 、不对不对!不是这样!...... 每一位老师都希望自己的学生可以把自己讲过的知识牢记心间, 把自己讲的题目全部理解掌握。但是,个体差异,孩子和孩子是不一样的,接受能力、理解能力、努力程度都是不一样的,这就免不了有些老师会生气,着急。但是...

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    孩子,希望你学会宽容 要说班上那个孩子最不让我省心,莫过于这个小女孩。她有优点:热心肠、懂礼貌、性格活泼开朗、爱劳动......但是,班里很多同学虽然不讨厌但也说不上喜欢她。我是知道原因的,因为,大多数孩子都不人愿意和一个经常给老师告状、动不动就哇哇大哭的孩子交朋友。 今天,临放学的时候,我去送队,她又哭了。原因是一个男生那她的笔袋,让她以为自己找不到了,后来那个男生把笔袋还给她的时候,她已经很生气了,和那个男生吵了起来,最后导致哇哇大哭。我当然知道那个男生捉弄她的做法是不对的,让我生气和不理解的是...

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    5月24日下午,在宝华小学的音乐教室,有幸参加了苏琪教授团队给我们带来的表达性治疗体验活动。 表达,是人类与生俱来的能力,透过自发、创作可以展现最原始且直接的情感与意念。人类通过艺术的形式去发现自身与大自然的密切关系,同时在艺术创作或表现的过程中获得心灵的寄托、肯定自我存在的价值。 在心理学上,表达性艺术治疗(Expressive Art Therapy)也源于这种基础的能力,借助音乐、绘画、舞动、戏剧、角色扮演等方式,舒缓、化解情绪。 本次心理教研,我们在苏琪教授和王教授、李教授的带领下,用心理剧的方式,一起探讨...

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    困了,来个小笑话提提神吧! 天越来越热,尤其是下午,看看班里的孩子们,个个都好像是疲惫不堪,个个提不起精神。这时的课堂效率可想而知。 一般下午的语文课,我都是会处理一下上午没讲完的新课,大多数的时间都是用来指导生字。在我看来,二年级的孩子们学写生字,不仅要写对,关键是要写好。如果想要让孩子把字写好,关键的笔画一定要注意,在老师和同学分析、讲解字时一定要认真听。但是,有些孩子因为困意,并不能做到全神贯注听讲。 怎么办呢?讲解时我故意把说话的声音变大,但是效果甚微。在讲解睡这个字时,我说:左边的目...

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    好的班主任会控制自己的情绪 一大早,来到学校,放下背包,第一件事就是抓起课本进教室。以往的时候,我进教室时的状态应该是班干部在讲台领读故事,小组长在收作业,其他同学在整整齐齐地读背古诗。 可是!今天,我还没进教室,就看到教室门口有两个我们班的孩子,正在开心地说话,一看到我来了,抓紧起身往教室跑。 看到这扬的画面,我的火蹭就上来了!不好好在教室待着背古诗,竟然还跑到外面来玩?于是,我先是把那两个同学批评了一通,然后从上到下,从小组长到班长,批评了一通! 发完了火,平复心情以后,我真的觉得自己最开...

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