学生犯错了不要急着批评,先问清楚这八个问题

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文章类型:原创

每当孩子闯祸被老师批评,甚至被其他学生及家长告状的时候,作为孩子的父母,你或许会感到焦虑、头疼、羞愧,甚至恼羞成怒,迫不及待地想要教训孩子……殊不知,这样的举动忽略了孩子的感受,不仅难以起到教育效果,甚至可能为孩子下一次犯错推波助澜呢!可到底该拿孩子怎么办呢?只要学会问下面八个问题,再也不愁怎么教育闯祸的猴孩子啦!

第一个问题:发生什么事情了?”

这个问题看起来不起眼,但是非常重要。许多家长碰到状况时,会习惯性的下判断:一定是你先打他,他才会打你。”“一定是你做错事,老师才会处罚你。如果不让孩子从他的角度说说事情的经过,很可能冤枉孩子。让孩子有机会说话,即使真的是他的错,他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。 

第二个问题:你的感觉如何?”

事情经过是客观事实,当孩子心里受到的冲击是主观的感受,无所谓是非对错。并且鼓励孩子用语言抒发自己的情感,而不是采用踢打、尖叫、扔东西或咬人等方式来发泄。我们可以在孩子非常小的时候就采取这种方法,帮助孩子认识自己的情绪。很多时候,孩子只是需要把自己的感受说出来。一旦说出来,哭一哭,心情就会好多了。当一个人还有情绪的时候,别人说什么他都会听不进去。要等到他心情平静下来,才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见,就需要先认同他的感情,让他的情绪有个出口。

第三个问题:你想要怎样?”
孩子的犯错行为在成人看起来或许很不合理,但他们的行为一定是想要满足内心的某种需求。这时孩子已在第二个问题引导下宣泄了情绪,心情得以平复,也更愿意跟家长交流,因此家长要在这个时机问清孩子的意图,以便更有针对性地解决问题。这时不管孩子说出什么惊人之语,先不要急着教训他,而是冷静地接着问他。

第四个问题:那你觉得有些什么办法?”

孩子这时应该已经意识到了自己行为的不当之处,内心也有想要解决问题的愿望。在这个阶段,家长不要直接给孩子提供方法,不妨跟孩子一起做脑力激荡,想各种点子,合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么,都暂时不要做批评或判断。

第五个问题:这些方法的后果会怎样?”

让孩子自己一一检视,每个方法的后果会是什么?家长可能会很讶异地发现,大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距,这时候就可以跟他好好讨论,让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会,但是要避免说教,只要陈述事实就可以了。

 第六个问题:你决定怎么做?”

孩子一定会选择对自己最有利的状况,如果他了解后果,通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是家长期望的结果,也要尊重孩子的决定。家长一定要言而有信,不能先问他怎么决定,然后又告诉他不可以这么决定。这样他以后再也不敢信任你了。就算他选择错误,从这个错误中也可以学习到更珍贵、难忘的教训。

第七个问题:你希望我做什么?”

家长要表明自己对孩子的支持,愿意随时提供帮助,让他感到不是一个人在面对困难,家长始终在他身边。这样也有助于培养孩子对家长的信任感和依赖感,以后遇到问题也会更愿意与家长商量沟通。

第八个问题:结果怎样?”或是下次碰见相似的情形,你会怎么选择?”

在等到事情过去之后,问他最后一个问题,让他有机会检视自己的判断,在反思中成长。如此练习几次,孩子就会有自己解决问题的能力,不需要我们操心了。问题解决后,要注意给孩子表达的表示在孩子犯错的时候最容易被忽略,但恰恰是在这些情景中,它是更加不可缺少的。父母跟孩子建立良好的亲子关系,是解决孩子一错再错的问题的关键。每次和孩子充分沟通后,千万不要吝惜给他一个亲吻或拥抱,化解孩子的疑虑和担心,让他明白,父母仍然爱他,并且相信他能够变得更好。这会使刚才的交流沟通变得比什么时候都有效,会帮助孩子更好地理解错误,建立健康的心理秩序,促进孩子的成长和进步。