聆听孩子们生命拔节的声音【张志勇】

  • 评论:39
  • 浏览:2490
  • RSS:1
文章类型:转载

    【推荐这篇文章的目的是想给各位同事说,德育课程其实就是那样的一种智慧,一种情感,一种美丽的心情。】

   今天是44日,清明节。

   吃过早饭,徜徉于美妙的雪山脚下,漫步于充满青春活力的大学校园,被初春的暖阳裹挟着、抚摸着,心中的那份惬意无处躲,也无处藏。

   伴随着如此美好的心境,阅读常丽华老师的《两地书》,真是我人生中一件无与伦比的美事。

   我知道常丽华老师是一位非常优秀的小学语文老师,不然她不会入选第二期“齐鲁名师建设工程人选”。想不起什么时候与朱永新老师在一起活动,谈起常丽华老师他丝毫不怜惜对她的赞赏,说她是“中国的雷夫”。雷夫何许人也?美国第二大小学——洛杉矶市霍伯特小学教师,位于贫民窟中心,超过九成的学生来自移民家庭、家庭贫困。但在雷夫的第56号教室里,这些孩子成为了热爱学习的天使,他独创的阅读、数学等基础课程深受孩子喜爱,孩子们着迷一般每天提前两小时到校,放学后仍然不愿离去。雷夫在第56号教室创造的奇迹轰动了美国,他先后获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王MBE勋章、1992年“全美最佳教师奖”,等等。“中国的雷夫”,这不得不让我对常丽华老师更加刮目相看。

    我与常老师真正面对面的接触是在“齐鲁名师建设工程人选”赴澳大利亚学习考察总结会上。对于我参加这样的总结汇报会,校长们、老师们既充满期盼,也会有几分紧张。因为我对他们的汇报,向来要求非常严格,一不要念稿,二不要重复,三要谈出自己的思想,四自己的思想要有事实案例做支撑,五不要超出规定的时间。不仅如此,在聆听汇报的过程中,我会时常就校长或老师们的观感展开一些讨论。不容讳言,常老师的汇报是最令我满意的之一。常老师既没有用课件,也没有用讲稿,既充满对澳大利亚教育的敬意,也具有中国教育工作者的自信。她认为,自己的课程一点也不比澳大利亚同行的差,而且,她利用赴澳大利亚学习考察的机会,通过与身在家乡的学生通信的方式,创造了“两地书”课程。她在前方将自己对澳大利亚人文、地理、教育的所思所感及时地用书信的方式介绍给自己的学生,而她的学生则把阅读这些书信作为自己的语文课程,并通过自己给老师写回信的方式,表达自己对老师的思念、汇报自己的学习、生活、读书的收获。常老师写了十六封信,孩子们平均写了十封回信。由此,一种新的课程——《两地书》诞生了。

  常老师利用今年春节放假的时间,将她和自己的学生共同创造的《两地书》课程进行了整理,将有代表性的学生回信和自己给学生的信编辑在一起,并对入选学生的回信作了点评,同时附上了一些背景材料。常老师希望我为她即将出版的《两地书》写几句话,我慨然应允。

    常老师非常善解人意,知道我比较忙,说写序的事不用着急。我感谢常老师的理解和宽容,但这毕竟是我对常老师做出的承诺,尽快履行诺言,成为挂在我心中的一件大事儿。

  今天,我用了一整天的时间,如饥似渴地拜读常老师和她的学生共同创作的《两地书》。常老师一路走来、一路观察、一路思考、一路奋笔,她的观察如此细致,她的感受如此敏锐,她的文字如此朴实,她的思想如此隽永,而她的学生的回信,或洋洋洒洒,或清新扑面,或童趣盎然,或稚嫩拙朴,我卷难释手,不得不一口气读完。

  掩卷长思,小学三年级的孩子们,不但通过与常老师的通信,分享常老师在澳大利亚的考察成果,与常老师交流自己在家的读书、学习成果,而且能合着常老师喜怒哀乐的节拍,抒发自己的思想、情感与体验,什么“热爱读书”、“善待大自然”、“从容不迫”、“热爱健身”、“综合课程”、“做让世人尊重的中国人”,等等。在这里,我分明听到了孩子们生命成长拔节的声音。这声音如此悦耳动听,如此让人心驰神往,这不正是教育应有的全部意义吗!

    美国小学教育家雷夫在自己的教室里创造了“让每个学生都成为学习的天使”的教育传奇,常丽华老师同样把教室看作自己创造教育传奇的舞台。她要“让每一个生命都在教室里开花,让每一个孩子能在清晨醒来时,对即将开始的一天充满期待和向往;让每一个孩子结束一天的学习回家时,能对教室充满留恋和不舍。”她的学生热爱学习,酷爱读书,三年级就完成500万字的阅读量,人人都能写千字文……常老师创造自己的教育传奇的秘密武器就是和自己的学生共同建构自己的课程。几年来,常老师在自己和她的学生们神圣的教室里,先后创造了晨诵、整本书共读、经典文本阅读、童话剧、生日故事、班级交响乐团、孔子、走进“世博”等课程,而这些课程的核心就是让孩子们通过克服困难而拥有成就感,从而更愿意去克服困难,不断地获得生命的尊严。

   我赞赏常丽华老师的探索,我更赞赏常丽华老师的课程观。教育的意义不在于知识的传承,而在于师生共同搭建学生生命成长的舞台;教师的幸福不在于自己的学生金榜题名,而在于时时刻刻、真真切切地聆听学生生命拔节的声音。

爱的永恒
爱的永恒    2012/4/16 8:31:12      
因为爱,让每一位学生都能得到最好的发展和成长
沧海微澜
沧海微澜    2012/4/15 23:10:54      
感受学生自主的进步是我最大的快乐。
灬绽放的微笑
灬绽放的微笑    2012/4/12 22:40:48      
让每一个生命都在教室里开花,让每一个孩子能在清晨醒来时,对即将开始的一天充满期待和向往;让每一个孩子结束一天的学习回家时,能对教室充满留恋和不舍。理想的教育!也是我们向往的教育!
求是
求是    2012/4/12 8:54:11      
   教师的执着才能成功,学生的热爱才能成才。常老师的成就令人敬佩!
溜达
溜达    2012/4/11 17:47:44      
教育的意义不在于知识的传承,而在于师生共同搭建学生生命成长的舞台;教师的幸福不在于自己的学生金榜题名,而在于时时刻刻、真真切切地聆听学生生命拔节的声音。
燕子
燕子    2012/4/11 16:15:39      
把教室看作自己播撒希望的舞台,让每一个生命都在教室里开花。
禾禾
禾禾    2012/4/11 8:35:03      
阅读中,感受到的是一种执着,一种激情,一种义无反顾的爱,在这样的热情如火的爱中,坚持就能让教育之树生根发芽。少些浮躁的跟风,上好自己的课,发挥自己的特长,助孩子们健康快乐成长。
清风
清风    2012/4/11 8:28:24      
课程很重要。
翡翠宝贝
翡翠宝贝    2012/4/10 10:45:27      
看看雷夫和常老师的小学教育生涯一路走来,然让人感到教育职业如此的美丽!置身美丽的事业中,唯有使自己成为学生心中的魅力老师!尽管目标遥远至极,但还要不断前行。
果果
果果    2012/4/9 12:21:20      
认真地对待课程,也会换来自己的提高。
细雨
细雨    2012/4/9 10:57:21      
常老师热爱每一个孩子,心中无时无刻不在想着她的学生。因此,在她的眼中处处皆是课程,总能恰当的抓住每一个教育时机,都学生进行潜移默化、润物无声的教育。
白云飘
白云飘    2012/4/9 9:46:03      
真正做到的教学相长,静心倾听花开的声音。
西柳东荷
西柳东荷    2012/4/9 9:39:46      
教育的意义不仅在于知识的传承,更在于师生共同搭建学生生命成长的舞台;教师的幸福不仅在于自己的学生金榜题名,也在于时时刻刻、真真切切地聆听学生生命拔节的声音。
春去春回
生命的感动    2012/4/9 8:45:52      
"教育的意义不单单是传播知识,而是在于给学生创建生命成长的舞台;真真切切的聆听孩子生命拔节的声音."从常老师那里读到了教育的幸福.
小^ - ^ 雨
小雨    2012/4/8 13:57:47      
教育的意义不在于知识的传承,而在于师生共同搭建学生生命成长的舞台;教师的幸福不在于自己的学生金榜题名,而在于时时刻刻、真真切切地聆听学生生命拔节的声音。教育无处不在,看老师们怎样去发现。
果粒橙程
果粒橙程    2012/4/8 6:52:16      
每一个学习机会都会被程老师抓住,成为学习资源,成为课程。这是做教育者的深厚的积淀。我们做教师的都应该学习这种创造并享受教育幸福的本领。
青未了
青未了    2012/4/7 15:50:29      
从常老师身上我们看到的的是对于那种对于学生无私的爱,正是这种爱,创造了一个个教育奇迹。
玄米
玄米    2012/4/7 11:24:30      
所以说,德育是需要渗透的,分时候,是引导学生在不知不觉中去学习的东西。
贝贝
贝贝    2012/4/6 21:22:39      
学习常老师的课程观,做好我们的体育课程,让我们的孩子热爱体育活动,有一个健康的身体。
锦鹏
锦鹏    2012/4/6 17:31:05      
常老师是真心对孩子,化做真心行动,换来真实的学生变化!
衎然
衎然    2012/4/6 17:23:56      
的确常老师很美,不是那种光鲜亮丽,是被一份情感包裹的朴实纯真的美。至今仍记得听她讲座的那个下午,心灵的净化、灵魂的荡涤,那种感觉真的很美。
泉韵书香
泉韵书香    2012/4/6 17:01:30      
非常钦佩!教育的意义不在于知识的传承,而在于师生共同搭建学生生命成长的舞台;教师的幸福不在于自己的学生金榜题名,而在于时时刻刻、真真切切地聆听学生生命拔节的声音。
让每个孩子受到公平的教育,幸福成长,比什么都重要!
斜风细雨
斜风细雨    2012/4/6 16:54:51      
常老师坚守着自己的课程理念,带领班级的学生徜徉在语文阅读写作的海洋中.这份执著,这份热爱之情,值得我们学习.
秋日凉意
秋日凉意    2012/4/6 16:51:58      
“让每一个生命都在教室里开花,让每一个孩子能在清晨醒来时,对即将开始的一天充满期待和向往。”面对着教室里充满希望的花朵,希望每个老师都能做孩子们喜爱的老师,让教育充满意义。
小艾
小艾    2012/4/6 16:41:54      
“教育的意义不在于知识的传承,而在于师生共同搭建学生生命成长的舞台。”
儿童时期,孩子与教师呆在一起的时间,比与家长呆在一起的时间还要长。身为教师,我们必须以孩子的终身发展为目标,为孩子搭建生命成长的舞台。
爱的永恒
爱的永恒    2012/4/6 16:18:38      
只有让孩子喜欢你,他才会喜欢你的课程,感动真心的只有真心,让我们做学生最爱的老师,因为我们是最爱孩子的老师
九个太阳
九个太阳    2012/4/6 16:04:12      
什么是幸福的教育。这种零距离切合实际的教育才会让师生幸福。
踏雪无痕
踏雪无痕    2012/4/6 15:59:03      
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”一个学生得到教师的爱,就是得到了赞许,表扬和奖励。常老师就是这样做的,真是爱生的模范。
慧颖
慧颖    2012/4/6 15:21:35      
教育的意义不在于知识的传承,而在于师生共同搭建学生生命成长的舞台;教师的幸福不在于自己的学生金榜题名,而在于时时刻刻、真真切切地聆听学生生命拔节的声音。
鹊华烟雨
鹊华烟雨    2012/4/6 15:00:07      
期望更多的“中国雷夫”的出现。
依依小草
依依小草    2012/4/6 14:53:18      
教育的意义不在于知识的传承,而在于师生共同搭建学生生命成长的舞台;教师的幸福不在于自己的学生金榜题名,而在于时时刻刻、真真切切地聆听学生生命拔节的声音。让人感动!
聚贤
聚贤    2012/4/6 14:37:28      
教育的意义不在于知识的传承,而在于师生共同搭建学生生命成长的舞台。让学生在这个舞台上尽情的表现自己,让学生在这个舞台上建立自信,让学生在这个舞台上培养各种兴趣,让学生在这个舞台上提高各种能力,让学生在这个舞台上自由、快乐、健康、全面的发展。
T1637
T1637    2012/4/6 14:29:47      
教育的意义,不在于知识的多少,而在于影响。有心探索处处都是课程。
听雨思蓝
听雨思蓝    2012/4/6 14:27:01      
多元的课程,开发学生多元的智能,发展每一个学生的优势,挖掘每一个学生的潜力,满足每一个学生的需要,促进每一个学生的发展。
小溪
小溪    2012/4/6 14:23:56      
“谁塑造了孩子谁就塑造了未来,不仅塑造了自己的未来、孩子的未来,更重要的是塑造了民族的未来”。塑造孩子究竟要塑造什么,他可塑性最大的又是什么,常老师主要是塑造孩子的心灵。可以这样说,谁为孩子塑造了一个健康美好的心灵,谁就等于为您的孩子铺就了一条洒满阳光、开满鲜花的道路。
T1645
T1645    2012/4/6 13:42:20      
教育的意义不在于知识的传承,而在于师生共同搭建学生生命成长的舞台,让我们为孩子们搭建一个成长的舞台,你会发现,孩子总会给我们惊喜!
爱如空气
爱如空气    2012/4/6 13:39:20      
常老师全身心的为教育付出,使得三年级的孩子就有500万字的阅读量,值得学习。
向晚的微风
向晚的微风    2012/4/6 13:03:17      
做学生喜欢的教师,让孩子们喜欢你所教的那门课程,这是我们的追求境界。
月妙妙
月妙妙    2012/4/6 12:43:28      
常老师用生命热爱着她的学生,用生命热爱着教育事业,正如文章结尾所说:教育的意义不在于知识的传承,而在于师生共同搭建学生生命成长的舞台;教师的幸福不在于自己的学生金榜题名,而在于时时刻刻、真真切切地聆听学生生命拔节的声音。