2014年4月25日

运用错题资源,培养学生审题能力

  

开展错例教学研究这一微问题以来,我一直在思考:错例的收集不能仅仅是试题的堆积,而要通过错例引导学生找出问题所在,避免出现同样的错误。 学生在分析错题原因时,常提到的一条就是审题不清,什么原因造成的审题不清呢?和学生交流,学生说没读懂题,的确有的学生理解能力不强,换个说法就读不明白了;还有的学生是没...