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个人介绍

我是一名拥有二十三年教龄的小学数学教师,因为喜欢与单纯可爱的孩子打交道而走上教师讲台,因为喜欢与同行老师切磋教学技艺而成长为天桥名师,因为喜欢享受进取的快乐而跟进天桥教育博客,希望各位朋友多多指教。
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    学生到底需要什么样的课堂 关于统计教学的思考 4月13日到17日,有幸远赴云南昆明听全国小学数学新教材展示课观摩会。说实话,十五节课中多数都比不上山东济南的课会创新。古人云:三人行,必有吾师。如果认真听每一节课都会引发一些思考和感悟,学习就是这样发生的。就说说来自新疆兵团和哈尔滨冰城的美女和帅哥的两节统计教学吧。课改有十五个春秋了,课程标准提出的理念是否渗透到每位教师的骨子里了吗?真的不敢妄加断言。对于统计观念的培养到底该从哪里做起呢? 什么样的素材算是有教学的价值? 经历过统计教学领域课堂教学...

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    生活总像行云流水般的度过,滋味就会越来越淡,还是要主动寻求一些有意义的事情去做,才活得带劲儿。 马年流行马上体,想做的事情就要马上做,这也是我的性格。于是,我一时兴起燃起学车的热情,老公不太感兴趣,感觉年近五十岁的人,学新的东西太难了。说我比他小几岁,我学会开车就行了。我说人家快八十岁了还参加高考呢,活到老,学到老嘛!说实话,人尽中年了,同事都觉得我学得晚点儿了,我的勇气也欠佳了,坚持要他陪我一起学才行。三月中旬,我们俩一起在家的附近找了一所驾校报上名。从此,比翼双飞的新生活开始啦!理论考试轻...

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    有时宽容引起的道德震动,比处罚更强烈!

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    事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生,在做上学的是学生。从先生对学生的关系上来说:做便是教;从学生对先生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。......重温陶行知先生的关于教学做合一的教学思想,更加感受到先生的伟大。过去近一个世纪了,他的教育思想依然值得我们去深思,去实践,这就是教育的真谛了!这么伟大的教育思...

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    “放心退出来,适时站进去”真是一种教学的艺术!

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    培养学生任何一种良好行为习惯,都需要做长期的、细致的工作,作为教师责无旁贷。

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    教育就应该向你一样细致入微,尤其是学生习惯养成更应从细节入手。

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    我们要怀着一颗包容的心去等待,怀着一颗平静的心去面对

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    认真完成家庭作业,这是小学生基本常规习惯中的一条。大家都知道,孩子的教育需要学校和家庭双方面的努力和配合才成。作为新民子女集中的学校,当前教师们最困惑的是学生的家庭作业完成状况。每个班级中几乎要超过20%的学生每天都不能按要求完成作业,如果把层次提到认真完成上,恐怕不到50%了。周末的作业更让老师肝儿颤了,很多老师都养成一种习惯了,在周一进教室收作业之前,要默念三遍:不许发火!几乎每次家长会上,教师几乎都要以哀求的语气,向家长提出:请每天关注您孩子的学习状况,你不用检查孩子作业题的对错,只要拿起...

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    每一堂课都是一种新的探索实践,过后都需要深刻反思其得与失。尤其是对于学生学习中出现的问题和困难,更应该从教的角度做出深刻反省,思考及时补救与完善的措施。 目前,我们正在做区教研室布置的微课题研究,教师要随时收集整理学生学习过程中的经典错题,引导学生建立错题收集本。我觉得做这一件事情,最关键的一步就是教师和学生的深刻反思。尤其是教师的反思是否深刻到位,直接关系教与学能否实现有效、高效。 比如,我在讲五下数学第二单元,长方体和正方体的认识时,出现一道判断正误的题:一个棱长6cm的正方体,它的体积和表...

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