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    本教材仍然遵循识、写分步,多认少写的原则。这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。教学要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字之间的联系,用学过的识字方法、偏旁部首识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上,要承认学生个体的差异,识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字...

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    经过一年的语文学习,学生们已经认识了很多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定发展。但部分学生没有学习自觉性,缺乏自主学习的意识,依懒性较重,学习习惯不好,严重影响了学习效率。对于这部分学生,有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断的产生学习的动力,逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和和语文学习的能力,尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,书写一手端正、美观的铅笔字...

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