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交流思想共享成果提升自我

所属类别:
教研
所属地区:
天桥区
公开程度:
公开
创建日期:
2010-12-06
总浏览量:
3567
本周浏览:
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76
成员:
41

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风云天下
风云天下
像风一样自由,像云一样洒脱。在纯净的天空下,看我飞翔。

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    天天天蓝分享了天天天蓝的博客 估算教学“问”与“答” 2012-11-07, 15:04

    估算教学问与答问:学生不能真正理解近似数的意义,怎么办?答:我们教给学生估算的时候,是先找到近似数,一般采用的是四舍五入法。但是有的学生并不能在抽象的数中理解其真正的意义。我借助学生尺,让他们真正能看到近似数。比如:27的近似数,是20还是30?.让学生在自己的尺子上找到27,形象的看...

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    风中的铃~分享了海天一色的博客 给孩子鼓励的教师微型评语60句 2011-05-26, 10:30

    以下60句教师微型评语,是我精心收集的,您可以写在学生的作业本上,也可以随时随地跟学生说,对学生绝对有灵动的作用!不信您可以尝试一下! 1.你的作业很漂亮,希望你写得更美!2.你近期表现棒极了!3.你只要努力,成绩会很快提高的!4.在老师心中你是很优秀的学生!5.你是一个可爱的孩子,老师很...

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    风中的铃~分享了李梅的博客 西城区教育研修采风之一: 真真切切看“研修” 2011-04-01, 12:15

    研修一词,似乎伴随着新课改应运而生,且呈现出不断被高频率提及之势。究其原因,从教研到研修,虽是一字之差,但我想,它更多的融进了和倡导着一种理念,那就是研究进修合为研修,是教学研究和教师培训的统一体,教师是研修的主体,体现的应是自主参与、探究、互动、深造、分享与共进,应是参与者对...

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    风云天下分享了简简单单的博客 培养学生倾听的习惯 2011-03-14, 10:56

    倾听就是凭助听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。倾听并不等于听,听是与生俱来的听见声音的能力,是人的感觉器官对声音的生理反应。只要有无障碍的耳朵,就能够听。而倾听,则是认真地听、积极地听,并能听懂别人所讲的话的能力,这需要学习和培训。 如何使学生学会倾...

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    风云天下分享了简简单单的博客 “图形与位置”的备课与教学——曹培英 2011-03-14, 10:56

    图形与位置的备课与教学 曹培英 一、怎样把握图形与位置的学习目标。 有关图形与位置的内容分布于两个学段,梳理其学习目标,可以归纳为两个方面。 其一,确定物体的相对位置。包括物体相对于观察者的位置、物体与物体的相互位置以及物体在其一参照系下的位置。这方面,第一学段的重点是让学生在具...

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估算教学“问”与“答”

天天天蓝 分享于2012-11-07

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给孩子鼓励的教师微型评语60句

风中的铃~ 分享于2011-05-26

以下60句教师微型评语,是我精心收集的,您可以写在学生的作业本上,也可以随时随地跟学生说,对学生绝对有灵动的作用!不信您可以尝试一下! 1.你的作业很漂亮,希望你写得更美!2.你近期表现棒极了!3.你只要努力,成绩会很快提高的!4.在老师心中你是很优秀的学生!5.你是一个可爱的孩子,老师很...

西城区教育研修采风之一: 真真切切看“研修”

风中的铃~ 分享于2011-04-01

研修一词,似乎伴随着新课改应运而生,且呈现出不断被高频率提及之势。究其原因,从教研到研修,虽是一字之差,但我想,它更多的融进了和倡导着一种理念,那就是研究进修合为研修,是教学研究和教师培训的统一体,教师是研修的主体,体现的应是自主参与、探究、互动、深造、分享与共进,应是参与者对...

培养学生倾听的习惯

风云天下 分享于2011-03-14

倾听就是凭助听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。倾听并不等于听,听是与生俱来的听见声音的能力,是人的感觉器官对声音的生理反应。只要有无障碍的耳朵,就能够听。而倾听,则是认真地听、积极地听,并能听懂别人所讲的话的能力,这需要学习和培训。 如何使学生学会倾...

“图形与位置”的备课与教学——曹培英

风云天下 分享于2011-03-14

图形与位置的备课与教学 曹培英 一、怎样把握图形与位置的学习目标。 有关图形与位置的内容分布于两个学段,梳理其学习目标,可以归纳为两个方面。 其一,确定物体的相对位置。包括物体相对于观察者的位置、物体与物体的相互位置以及物体在其一参照系下的位置。这方面,第一学段的重点是让学生在具...

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